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　　老師像是看人販子一樣的盯著老五厲景研：“這位家長(zhǎng)，你冷靜一點(diǎn)兒，不要激動(dòng)！”

　　大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著。

　　怎么辦？

　　怎么辦？

　　人販子馬上就要親自上手來(lái)?yè)屩嘀嗔耍?br/>
　　這可不能被人販子把小粥粥給搶走啊！

　　老師一邊后退，一邊警惕的看著老五厲景研，防止有什么意外的行為。

　　要是放在平常，老五厲景研肯定是能夠察覺(jué)的出來(lái)，老師目前的警惕行為的。

　　但是現(xiàn)在……

　　老五厲景研全心全意的放在小粥粥的身上，對(duì)于老師會(huì)有什么樣的行為，一點(diǎn)兒都不放在心里。

　　才不管老師說(shuō)的什么不要激動(dòng)，冷靜一點(diǎn)兒。

　　他常年蹲在實(shí)驗(yàn)室里，好不容易出來(lái)了，能夠跟妹妹面對(duì)面的相見(jiàn)了，需要怎么冷靜呢？！

　　老五厲景研，堅(jiān)持不懈的叫著小粥粥：“粥粥，我來(lái)接你放學(xué)回家了。”

　　小粥粥還在納悶的看著老五厲景研。

　　總覺(jué)得眼前的這個(gè)陌生人，并不是真的陌生人。

　　自己好像，在哪里見(jiàn)到過(guò)一樣。

　　小粥粥吃著小零食，從椅子上站了起來(lái)。

　　邁著自己的小短腿，臉上都是疑惑的表情。

　　走路像是小企鵝一樣，慢慢地走過(guò)來(lái)，閃閃發(fā)亮的眼睛，也是一眨不眨的盯著站在教師門外的厲景研。

　　老師嚇得，趕緊攔在小粥粥的面前。

　　但小粥粥想要看清楚眼前的人，露出來(lái)自己的小腦袋，好奇的問(wèn)著：“你，是誰(shuí)吖？粥粥認(rèn)識(shí)你嘛？”

　　不認(rèn)識(shí)，但是感覺(jué)好熟悉啊。

　　可能在哪里見(jiàn)過(guò)，但是粥粥忘記了。

　　也許問(wèn)問(wèn)眼前的人，就可以知道啦！

　　老師一聽(tīng)，更加的覺(jué)得這件事情，有問(wèn)題，有大問(wèn)題！

　　連粥粥小朋友都不知道，都不認(rèn)識(shí)！

　　那這個(gè)人，來(lái)接什么孩子？

　　這明明就是個(gè)人拐子啊！

　　老師趕緊的將小粥粥給攬?jiān)谏砗螅抗饩璧目粗衔鍏柧把校骸澳闶钦l(shuí)？你來(lái)接粥粥，粥粥為什么會(huì)不認(rèn)識(shí)你！”

　　老五厲景研這個(gè)時(shí)候才反應(yīng)了過(guò)來(lái)，老師為什么從一開(kāi)始就那么的警惕的看著自己了。

　　但……

　　這種事情，應(yīng)該要怎么解釋呢？

　　難道要解釋他從小粥粥回到家里，就從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)嗎？

　　現(xiàn)在是他第一次見(jiàn)到小粥粥？

　　額。

　　這個(gè)解釋，老師能聽(tīng)得進(jìn)去嗎？

　　也不知道老師能不能聽(tīng)進(jìn)去，老五厲景研干脆就不跟老師說(shuō)話了。

　　而是微微的彎著腰，努力的用著平生最溫柔的口吻，對(duì)著小粥粥說(shuō)著：“粥粥，我是你五哥，記得我嗎？”

　　記得我嘛？

　　純粹是多問(wèn)出來(lái)的。

　　他都沒(méi)有回過(guò)家，小粥粥都沒(méi)有看過(guò)他。

　　怎么可能會(huì)記得呢？

　　老五厲景研已經(jīng)不做希望，小粥粥會(huì)記得了。