就在剛剛那一刻，【家】變得完整了。
陳韶突然想起來(lái)今天不只是白霧來(lái)臨的時(shí)刻，還是他正式加入【家】的那一天。
在真正的7月13號(hào)，陳韶只感受到自已沉溺于一個(gè)龐大的、溫暖的意識(shí)之中，而現(xiàn)在，從半個(gè)旁觀者的角度來(lái)看，他已經(jīng)能感覺(jué)到一團(tuán)黑沉沉的情緒的虛弱，還有只在這個(gè)家里占據(jù)了一小部分、不仔細(xì)感知甚至無(wú)法意識(shí)到的人類(lèi)的情緒。
充滿疑慮，壓抑著的恐慌，還有不自覺(jué)的信任和依賴(lài)。
還有在南邊和西南邊的另外兩個(gè)情緒，其中一個(gè)有些焦躁，另外一個(gè)則相當(dāng)悠閑。
這種感知也只有一瞬，或許是因?yàn)榘嘴F破壞了學(xué)校和外界的隔斷，也可能是因?yàn)楣终劙l(fā)生變化時(shí)的感知尤為明顯。
陳韶的思維卻被牽引著往家庭事務(wù)上一路狂奔，他滿腦子都是“美食城給員工的午餐為什么那么挫”“是不是應(yīng)該給老哥帶個(gè)點(diǎn)心回家補(bǔ)補(bǔ)身體”，甚至因此忘記了自已身在何處，忘記了危險(xiǎn)就在眼前。
他突然又感到一陣不合時(shí)宜的委屈——他已經(jīng)在過(guò)去的學(xué)校待了整整兩周，沒(méi)有媽媽的噓寒問(wèn)暖，沒(méi)有爸爸的默默關(guān)懷，也沒(méi)有哥哥的時(shí)時(shí)陪伴。
他連只兔子都沒(méi)有。
兔子在家睡得好嗎？它還會(huì)不會(huì)害怕電視？
哥哥在大學(xué)里有沒(méi)有不開(kāi)心？它有沒(méi)有餓？
媽媽新來(lái)的上司好說(shuō)話嗎？做家務(wù)是不是累了？
爸爸還有多久回家？
陳韶有些恍惚地站在八年級(jí)教學(xué)樓下，腦子幾乎被攪成了一灘爛泥。
當(dāng)他回過(guò)神來(lái)時(shí)，看到嚴(yán)子承正站在他面前，眼神在他脖子和心臟上打轉(zhuǎn)。
“……你不去上課嗎？”
陳韶抬手看了一眼時(shí)間。
腕表的時(shí)針已經(jīng)指向了接近兩點(diǎn)。
嚴(yán)子承答非所問(wèn)：“你讓辛立一直待在有人的地方？”
不然被你抽空抹脖子嗎？
“他才剛來(lái)，這樣安全一點(diǎn)。”陳韶回答。
嚴(yán)子承的眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，似乎接受了這個(gè)說(shuō)法，很快就從樓梯口消失不見(jiàn)了。
陳韶長(zhǎng)出了一口氣。
他已經(jīng)意識(shí)到自已剛剛的不對(duì)勁是為什么——
副作用。
或者說(shuō)，規(guī)則限制。
【家】給【家庭成員】帶來(lái)避難所和力量加成，但同時(shí)也對(duì)家庭成員所有限制。不能相互攻擊這些只不過(guò)是最基本的、最表面的要求，對(duì)不同的家庭成員也有人設(shè)上的限定。
孩子當(dāng)然不能離家太久，他們會(huì)很容易想念家人，甚至嚎啕大哭。
這就是成為怪談的代價(jià)。
所以……等他上大學(xué)的時(shí)候，如果他還保持著這種外表，難道要拖家?guī)Э谌幔?/p>
陳韶再次嘆了口氣，把這個(gè)插曲丟在腦后，也往樓上走去。
學(xué)生們已經(jīng)在教學(xué)樓里到齊了，陳韶驚奇地發(fā)現(xiàn)他們居然沒(méi)有什么情緒波動(dòng)，依舊和往常一樣，安安靜靜地等待著下午第一節(jié)課的老師到來(lái)。
八年級(jí)的七個(gè)天選者學(xué)生也都出現(xiàn)在走廊里，辛立和他們待在一起，看起來(lái)全都平安無(wú)事。
直到刷子他們跌跌撞撞從樓下跑上來(lái)，幾雙眼睛焦急地在人群中掃視半天，甚至莽撞地推開(kāi)了好幾個(gè)排隊(duì)的學(xué)生，確定檢查完所有人之后，無(wú)措地停在了原地。
笑笑失蹤了。
“她被花神帶走了。”辛立站在陳韶身后小聲說(shuō)道。
陳韶來(lái)不及哀悼、猛地回頭：“花神……？”
辛立快速看了看四周，注意到天選者們雖然沒(méi)有看過(guò)來(lái)，但距離都很近，就緊張地貼近陳韶的耳朵，小聲說(shuō)：“你不知道嗎……啊對(duì)，你是轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的。我媽媽說(shuō)，山上有花神，她們會(huì)庇護(hù)九華市，所以我們不能摘花……每次白霧的天氣，都是花神在找新的侍花人。”
聽(tīng)起來(lái)像是會(huì)被西門(mén)豹砍上家門(mén)的迷信故事。
“我確實(shí)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”陳韶簡(jiǎn)短地回答，“能多說(shuō)點(diǎn)嗎？”
但是辛立知道的也并不多。
“那……被花神帶走的人還會(huì)回來(lái)嗎？”陳韶問(wèn)。
辛立搖了搖頭：“不知道，其實(shí)我也是第一次看見(jiàn)真的有人被帶走。”
“我甚至是第一次聽(tīng)見(jiàn)花神這個(gè)詞兒。”
辛立的聲音壓得更低了：“我媽媽說(shuō)，市務(wù)局在掃除封建迷信，他們說(shuō)過(guò)花神不存在，不讓我們聊。”
他停頓了一下。
“不過(guò)，山上那邊好像每年都會(huì)舉辦花神節(jié)……是二月初二。”
花神真的是個(gè)新鮮詞。
陳韶在縣志里沒(méi)看到任何與此相關(guān)的字眼，“鮮花錦簇”也不過(guò)是個(gè)常見(jiàn)的形容詞，或許是市務(wù)局刪除了……
也或許它本身就是最近十幾年才發(fā)展來(lái)的怪談。
而花神節(jié)……
陳韶再一次嘗試祈禱天選者的其中一個(gè)任務(wù)不會(huì)是去花神節(jié)上搗亂。
畢竟它聽(tīng)上去就像是九華市最大的怪談之一。
兩個(gè)學(xué)生很快結(jié)束了這段簡(jiǎn)短地談話，旁邊的天選者們也默默收回了豎起的耳朵，相互交換了幾個(gè)眼神。
下午第一節(jié)課開(kāi)始了，陳韶看見(jiàn)顧怡靜抱著語(yǔ)文書(shū)走了進(jìn)來(lái)，拿起一根白色粉筆。
但她并沒(méi)有往黑板上寫(xiě)字，而是詭異地將粉筆頭停留在黑板的表面，整個(gè)人都僵住了。
然后她開(kāi)始往后退，粉筆頭也放回了講臺(tái)桌面上。
“提前下課。”顧怡靜轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，所有人都看見(jiàn)她身后震動(dòng)的黑板，還有出現(xiàn)在黑板中央的一個(gè)突出的血手印，“我會(huì)向教務(wù)處申請(qǐng)這節(jié)課的學(xué)分……現(xiàn)在，下課。”
陳韶仰起頭，看見(jiàn)風(fēng)扇的扇葉上開(kāi)始出現(xiàn)吊死者的虛影，天花板上的血痕也慢慢顯出了蹤跡。
學(xué)生們迅速站起來(lái)，有條不紊地離開(kāi)了教室。
第二節(jié)課也不太平，教室里的掛鐘開(kāi)始以異常的速度往后瘋狂旋轉(zhuǎn)，讓人懷疑它或許會(huì)磨出火化；腕表也不甘示弱地劇烈震動(dòng)起來(lái)，陳韶的手腕都幾乎被震麻了。
但腕表的時(shí)針一直都堅(jiān)守在正確的位置，頂多前后移動(dòng)一個(gè)格子，就會(huì)迅速?gòu)?fù)原。
陳韶第一次以一種奇妙的視角去看待【現(xiàn)在】的學(xué)生們——他甚至還看見(jiàn)了約書(shū)亞，他裝得就像是一個(gè)真正的好學(xué)生，正睜大了眼睛去詢(xún)問(wèn)一個(gè)接受過(guò)九年義務(wù)教育的人都會(huì)了解的常識(shí)。
然后，在【現(xiàn)在】課堂熱鬧的討論聲中，陳韶聽(tīng)到自已右手邊傳來(lái)一陣高頻的咔噠聲。
講臺(tái)上，這節(jié)課的老師和顧怡靜一樣，立刻宣布了課程的中止，但是這已經(jīng)晚了，陳韶看到咔噠聲的來(lái)源、那個(gè)學(xué)生，他消失了。
他沒(méi)有出現(xiàn)在【現(xiàn)在】的班級(jí)中，給普通學(xué)生們一個(gè)充滿神秘色彩的驚喜，就只是消失了。
黑色腕表掉落在地面上，激起一陣灰塵。
“他今天上午沒(méi)來(lái)及去校準(zhǔn)……”另一個(gè)學(xué)生幾乎是從牙縫里擠出了幾個(gè)字，連手指都在劇烈地抖動(dòng)。
腕表的作用是把學(xué)生固定在這個(gè)時(shí)間段……
陳韶的腦海驀地閃過(guò)這個(gè)念頭，他跟著其他學(xué)生一起往教室外面走，路過(guò)那個(gè)學(xué)生消失的地方時(shí)，彎腰撿起了那塊已經(jīng)靜止了的腕表。
或許會(huì)有用。